各学院（部）：

为贯彻落实全国教育大会和新时代全国高等学校本科教育工作会议精神，加快建设高水平本科教育，着力推进课程内容更新，提高人才培养质量，在全面修订人才培养方案的基础上，经研究，决定开展新一轮的教学大纲进行修订，现将有关事项通知如下：

一、修订对象

《温州医科大学本科人才培养方案（2021版）》中的所有理论、实验、实践环节课程（其中实习课程参照《关于修订各专业实习大纲的通知》执行）。

二、修订原则

大纲修订应符合课程规范，贯彻教学改革精神，全面推进课程思政，结合学科专业发展，注重学科交叉融合、医教有机结合、产学深度协同，坚持科学性和实践性相结合原则。

1.符合新时代人才培养要求。体现本专业人才培养目标与基本规格，努力贯彻知识、能力、素质协调发展的思想。注重对学生创新精神与实践能力的培养，契合学生解决复杂问题等综合能力养成要求。体现以学生为主体的思想，激发学生学习兴趣，力求具有对课程教学的实质性指导作用。

2.发挥课程的思政育人功能。提炼专业课程中蕴含的思政教育、文化基因、思维方法和价值理念，进一步明确课程思政建设的方法和内容，科学设计课程思政教学体系，将课程思政有机融入课堂教学建设全过程，达到润物无声的育人效果。

3.实现教学内容与时俱进。体现前沿性与时代性要求，聚焦新医科、新工科等“四新”建设，增加体现多学科思维融合、产业技术与学科理论融合、跨专业能力融合、医教研多领域融合、多学科项目实践融合内容；保障教学资源的优质性与适用性，以提升学生综合能力为重点，重塑课程内容。

4.加快教学方法改革创新。围绕“以学为中心”原则实施因材施教，强化现代信息技术与教育教学深度融合，灵活运用数字化教学工具有效开展线上、线下、线上线下混合式等教学活动。有效安排学生个别化学习与合作学习，强化课堂教学中师生互动、生生互动环节，采取PBL、CBL、TBL等形式加强研究型、项目式学习，注重学生创新性和批判性思维培养。

5.深化考核评价体系改革。改革课程考核评价，采取多元考核方式，强化非标准化、综合性等评价方法，合理安排过程性评价和终结性评价比例，体现学习效果，考试评价严谨，过程评价综合。

三、修订要求

1.课程教学大纲修订工作按学校统一的要求与格式制订，文字严谨、简明扼要，名词术语规范。其中，理论课程指全部为理论课时的课程以及包含理论与实验课时的课程，对应按照理论课程教学大纲编写格式（见附件1）修订；实验课程指单独开设的实验、实践类课程，对应按照实验课程教学大纲编写格式（见附件2）修订。课程名称、课程编码必须与新版培养方案完全一致。同一课程名称但不同学分课时的，教学大纲应分别修订。

2.课程教学大纲由各学院（部）组织所属系（部）、教研室、课程组修订，要安排教学经验丰富的教师负责修订教学大纲，并组织专家论证，经学院教学工作委员会审定后，电子稿报送教务处进行审查备案。

3.不同学院（部）共同开设的课程，由课程所在学院（部）牵头修订教学大纲，并完成大纲制订。

四、工作安排

1. 11月10日前，各学院完成为其他学院专业开课的公共平台课程或通识课程的教学大纲修订，电子稿及汇总表报送教务处进行形式审查。

2. 11月25日前，各学院（部）为本学院专业开设的课程教学大纲修订，电子稿及汇总表报送教务处进行形式审查。

3.12月10日前，教务处将审查后的课程教学大纲材料发至各专业学院，由各专业根据本专业教学计划开设课程进行选用整理。

4.12月25日前，各专业课程教学大纲完成排版并将电子稿报送教务处。大纲（包括目录编序）须按教学计划开设课程顺序编辑，用WORD排版，A4纸型、左边距3cm、右边距2.5cm，字体、字号等按参照附件要求。

未尽事宜，请与教务处联系。

联系人：陈晨 郑璐，联系电话：0577-86699105。

邮  箱：jwcjxk@wmu.edu.cn

附件1.温州医科大学理论课程教学大纲编写格式

附件2.温州医科大学实验课程教学大纲编写格式

3.温州医科大学课程教学大纲汇总表

教务处        

2022年10月13日