温州医科大学关于开展2024年数智课程结题验收的通知-温州医科大学教务处

各学院（部）：

根据《关于开展温州医科大学2024年数智课程建设立项申报的通知》（温医大教〔2024〕50号）文件要求，现组织2024年数智课程结题验收工作，具体安排如下：

一、验收范围

2024年立项校级数智课程。（名单见附件1）。

二、验收要求

（一）课程内容

数智课程中的MOOC、教材、虚拟仿真实验项目、作业、测试等数字资源资源均无政治性、科学性错误及违反国家法律法规的问题。重视版权和知识产权问题，构建课程内容所使用的图片、音视频等素材应注明出处。使用的地图须符合《中华人民共和国测绘法》、《地图审核管理规定》等法律法规。

1.线上课程

（1）建设内容包括慕课视频、作业、测验等教学资源，支持采用翻转课堂、基于问题学习、项目式学习、人机协同课堂教学等教学模式，提供测验、作业、考试、答疑讨论等教学活动，实现教师智能教学、学生智能学习和作业个性化推荐等目标，构建人机协同教学新样态；

（2）每1个学分的线上课程学时不少于16学时，课程慕课（不含素材）不少于240分钟；线上课程慕课满足在线学习要求，1个视频针对1-2个知识点，内容结构完整，每个视频以5-15分钟时长为宜；可结合数字出版形成数字教材。

2.知识图谱课程

（1）与专业培养目标和毕业要求相匹配，建设完整的知识图谱，一般包含能力图谱、问题图谱、知识图谱和教学资源四个维度；知识图谱中知识点数量原则在50-150个/门；

（2）将知识图谱建设成果进行直观呈现，每个知识点包含知识点画像、知识点简介、知识点结构等要素；提供学生知识点学习画像和学习路径，帮助学生开展个性化学习；

（3）各课程已积累的数字化教学资源结构化、碎片化关联至每个知识点，促进各类资源高效应用；相关教学资源包括知识点基本信息和属性、视频资源、教材资源、网络资源、拓展资源、虚拟仿真实验等。

3.人工智能+课程

1.完整的课程图谱以及数字化教学内容（包括线上课程和知识图谱课程的内容）；

2.人工智能+课程重点突出人工智能赋能教学模式创新，教学从“师生交互”向“师/生/机”深度交互转变。将人工智能元素全面融入本科教育教学全过程，通过大模型、大数据及虚拟技术等对教学设计与教学内容、教学场景与教学资源、教学模式与学习方式、学情分析与教学评价等进行改革创新，开展AI生成式精准资源推送和追踪反馈，全方位提升课程教学质量，为学生提供更加灵活、个性化的学习体验。

4.产教融合课程

（1）在课程目标方面，符合学校定位并适应经济发展、产业升级和技术进步的需要，具有可量化的学习成果，能够体现对人才培养目标及毕业要求的支撑；

（2）在课程内容方面，坚持立德树人，紧扣产业技术发展与应用的主流和前沿，及时将科学研究新进展、实践应用新经验、社会需求新变化融入课程教学内容，将真实研发成果转化为课程教学项目或案例，合理分配高校、行业企业内容分配合理。其中，实践课时比重不少于30%；

（3）在教学方法方面，鼓励以真实项目（案例）为载体，开展案例式教学、项目化教学和任务式教学等实践驱动的新型教学方式方法，支持在行业企业真实场景下开展实践教学环节。鼓励开展线上课程资源建设，积累数字化教学资源与数字教材；

（4）在教学团队方面，做到专兼结合、结构合理，常态化开展课程建设、集体备课、听课评课等教学研讨活动，其中专任教师每3年须有累计不少于4个月到企业或一线的实践经历；

（5）在考核评价方面，开展形成性评价改革，坚持过程性评价，突出实践性成果，促进理论与实践相结合，鼓励以文案、报告、作品、方案等为载体的团队式、小组化考核。

（二）课程应用

四类课程在课堂中相关教学应用不少于2期（含本学期），具体要求如下：

1.线上课程：开展在线教学或线上线下混合式教学；

2.知识图谱课程：开展在线教学并应用课堂，并形成知识图谱教学应用案例1—2个；

3.人工智能+课程、产教融合课程：提供完整的教学大纲、教案以及应用案例1-2个，其中人工智能+课程需形成完整的课堂实录。

三、验收流程

（一）课程自查

项目负责人登录“教育教学项目评审平台”（http://jwc.kypt.chaoxing.com/），点击“我的项目”，选择对应的待结题课程，提交结题验收自查表（附件2），并根据附件清单，提供课程案例（附件3，线上课程无需提供）及详实成果实证材料。未按照要求填写结题验收表或课程案例、或未提供相应实证材料，以致项目验收信息不完整的，验收不予通过。