学科交叉

全球视野

满足复合型人才培养

2022年温州医科大学

本科生微专业项目

全网上线

    近日，温州医科大学人工智能与智能医学、全球健康微专业正式上线，并启动全国招生工作。此次上线的2个微专业，是温州医科大学结合“健康中国”战略需求，依托学校学科专业优势、高水平师资队伍与优质教学资源，在人才培养体系改革方面作出的新尝试，旨在谋专业发展之需，蓄人才培养之能，顺未来教育之势，是学校加快本科专业现代化升级、实现高等教育内涵式发展、在人才培养模式创新方面进行的新探索。

一、呈现复合高质专业特征

    此次上线的2个微专业，由10学分课程模块组合而成，与行业最新发展高度匹配，呈现“小学分、精课程、高聚焦、强复合”的显著特点。如人工智能与智能医学微专业，设置5门核心课程，聚焦人工智能、大数据处理以及医学分析等不同领域前沿内容，帮助医学生拓宽专业视野，更好地服务临床工作；全球健康微专业，设置6门核心课程，关注跨越国界和地域的健康问题，将群体预防和个人诊疗有机整合，提升学生应对复杂全球健康问题和促进人类社会和谐可持续发展能力。

二、打造学科交叉课程体系

人工智能与智能医学微专业

全球健康微专业

    微专业突出学科交叉融合，通过搭建多学科课程模块，带领学生了解自身专业之外的学科知识，提供跨学科的学习体验。如人工智能与智能医学微专业，以学科交叉互融作为指导思想进行专业建设方案设计，将“互联网+健康医疗”“人工智能+健康医疗”等领域最新知识、最新技术、最新方法等融入教学内容，构建“医+工+理”交叉课程体系，增加学生专业知识储备，提高自身能力与社会需求的匹配度；全球健康微专业，聚焦健康科学领域，设计了涵盖“方法学理论”、“全球健康问题”和“全球健康管理”三大模块的核心课程体系，“医+文”课程体系有利于学生培养健康管理过程中决策、规划与管理能力。

三、组建大家领衔师资团队

    高能级的专业建设离不开高水平的教学团队，这在本次上线的2个微专业中得到了充分体现。一是级别高：全球健康微专业邀请学校宋伟宏院士担任学术顾问，全程参与专业策划，教学团队中高级职称占比达到50%；二是跨界广：人工智能与智能医学微专业，教学团队学科背景涵盖了生物医学工程、医用物理学、临床医学、生物信息学等学科，在各课程间建立起内在的逻辑关联；三是视野宽：教学团队中具有海外留学经历师资占比达60%，教师对专业领域最新的学术前沿、技术前沿动态具有较强敏感度，有助于专题挖掘。
四、构建校内校外培养网格

    推进教育公平，共享优质教育，将高质量教育教学改革红利辐射到更广对象，特别是我国的中西部高校，是学校始终坚持的初心和不断努力的方向。此次上线的2个微专业，在满足校内学生修读的基础上，免费开放名额供各联盟高校、中西部高校报名修读。在课堂教学中，校内学生通过线上线下混合式方式进行学习，校外学生通过慕课+直播课形式互动交流，物理空间限制、师资缺乏、学分制约等矛盾在微专业学习平台中一并得到了解决。

    微专业是学校主动适应新技术、新产业、新业态、新模式的创新之举，同时也提供了一种复合型创新人才培养的新路径。下阶段，学校将加快推进近视防控等微专业建设和上线，帮助学生实现对主专业的拓展和延伸以及与其他专业的复合交叉，提升学生核心竞争力，服务“健康中国”战略实施。