一、“大思政”联动育人体系，搭建“一体化、双联动、三协同”的大思政育人系统。“一体化”育人体系：成立医学人文素质教育工作领导小组、医学人文教育联盟、医学人文研究中心等，统筹校内外力量，开展医学人文教育。“双联动”育人机制：建立临床学院与附属医院“院院一体”制度，实现全程化、医教协同管理；全面推行临床教师班主任制和本科生导师制。“三协同”教育格局：通过“千百十课程思政计划”，千门课程、百名优秀教师、十大示范院系，形成思政教育、人文素质教育、专业教育协同育人格局。

二、“大健康”特色课程方案，构建包括“健康中国”“生命关怀”“人文实践”三大类医学人文教育课程体系。开设《全民健康战略与健康中国建设》等“健康中国”系列课程，培养学生服务健康中国的责任担当与使命。开设《不同视角下的临终关怀学》等“生命关怀”系列课程，培养健康服务的专业技能与系统思维。开设《流动的急救课堂》等“人文实践”特色课程，引导学生把大医精诚、医者仁心等人文精神内化于心、外化于行。

三、“大教育”融合培养路径，实现课堂教学、学校文化和社会实践相融合，形成高效教育场域。抓好课堂教育“主阵地”，把思政教育、健康中国战略教育元素融入课堂；建成62个教学基地和混合式教学团队，有效支撑医学人文素质教育的全面实施。抓好学校文化“隐形课堂”，通过人体科普馆等物质文化，伟大抗疫精神等精神文化，向大体老师致敬等行为文化和医学人文第二课堂成绩单等制度文化，共同培育学生敬畏、守护生命的价值追求。抓好社会实践“大课堂”，以健康服务为主题，通过健康宣讲、社会调研、医疗下乡等形式，构建校内外融合的实践育人共同体，让学生实践中学会服务健康的素养与技能。

经过18年探索，相关理论成果在《教育研究》《光明日报》等权威刊物发表，实践成果被《人民日报》《中国教育报》等权威媒体报道。以成果为依托，学校面向全国发起并牵头成立了“全国地方医学院校医学人文教育联盟”，先后获批教育部全国首批“大思政课”实践教学基地、中宣部全国学雷锋活动示范点等6个国家级基地，国家卓越医生培养计划项目、国家一流课程等30个国家级项目与课程，中华慈善奖等50个国家级荣誉，涌现出“感动中国人物”兰小草、全国岗位学雷锋标兵、全国向上向善青年等优秀典型，培养了近2万名具有仁心仁术的医学生，为全面实施健康中国战略作出了贡献，为新医科建设提供了助力。