从历史到框架——

临床研究理论与实践

7月26日上午，上海交通大学医学院附属第九人民医院整复外科姚敏教授为营员们带来《临床研究理论与实践》系列课程第一讲——“临床研究设计与概述”。

课程从临床研究的历史长卷徐徐展开：从宋代《本草图经》中有关人参对照观察的朴素记载，到1747年柑橘和柠檬治疗坏血病的临床对照试验，再到1948年被视为现代随机对照试验里程碑的链霉素治疗结核随机双盲试验。一个个跨越时代的经典案例，生动呈现了临床研究方法由经验观察走向科学严谨的演进历程。

在此基础上，姚教授系统阐释了临床研究的基本概念，并介绍了研究者发起的临床研究（IIT）与企业申办注册试验的差异。围绕研究因素、研究对象和效应指标三大要素，以及随机化、设立对照、盲法和重复四项基本原则，课程进一步梳理了从提出研究假设、开展可行性论证、制定研究方案，到实施数据管理和发表研究结果的完整路径。

这场兼具历史纵深与实践导向的讲座，为营员们搭建起临床科研的系统认知框架，也让大家更加清晰地认识到：严谨的研究设计不仅是获得可靠结论的前提，更是医学创新真正服务临床问题的基础。

朋辈引航——

学长共话医路成长

7月26日下午，“医+X”创新前沿朋辈交流活动举行。两位优秀学长结合自身学习、科研与竞赛经历，与营员们分享成长路径和实践经验。

上海交通大学医学院2021级

临床医学八年制曹宸语

上海交通大学医学院2021级临床医学八年制曹宸语同学以“医学生求‘生’指南：学习科创经验分享”为题展开交流。面对医学课程数量多、知识体量大的特点，他提出“课前搭框架、课中标重点、课后及时整理”的学习思路，提醒大家避免将学习任务积压到考前；同时推荐“以题定点”的刷题方法，借助“医考帮”“蓝基因”等工具精准识别和巩固薄弱知识点。

谈及科研，曹同学分享了自己从大二起主动联系导师、参与RBL和大学生创新创业训练项目的经历。他建议大家与其追求项目数量，不如把一个项目做深、做透，在科创比赛中展现扎实的科研思维和清晰的解决问题能力。他也鼓励同学们勇于通过邮件主动联系导师，迈出科研探索的第一步。

“科研学业顺利，更祝大家生活幸福。”

分享最后，曹同学回到“医学生”中“生”字的深意：在学业与科研之外，也要珍视生命、照顾生活，在长期成长中保持稳定的节奏与丰盈的内心。

上海交通大学医学院2020级

临床医学（英文班）姚蕴韬

上海交通大学医学院2020级临床医学（英文班）姚蕴韬同学则以自己的成长经历，呈现了清晰规划与持续行动如何塑造医学道路。从本科专业成绩排名第一，到获得国创赛金奖，成绩与荣誉背后，是他对不同阶段任务重点的主动调整：低年级以课程学习和基础积累为主，随后逐步将更多精力转向科研训练与成果转化。

在科创竞赛方面，姚同学梳理了“挑战杯”、中国国际大学生创新大赛、全国大学生生命科学竞赛等赛道的特点与差异，建议同学们以已有科研成果为基础，从大二起进行长期规划。他还以参与的肾癌分子分型课题为例，展示了如何从基础研究中提炼临床问题，并推动研究成果形成具有实际价值的创新方案。

“不存在完美选择，关键是通过行动让选择落地生效。”

两位学长真诚而务实的分享，为营员们提供了可借鉴的学习方法、科研路径和成长视角。榜样的意义并非复制他人的答案，而是在别人的经验中看见更多可能，再以自己的行动作出选择。

继课程学习与朋辈交流之后，7月27日，暑期研学营全体学子前往奉贤小木屋开展素质拓展活动。本次活动以“团队协作·突破自我”为主线，通过飞盘积分赛、争分夺秒和驿站传书三项趣味挑战，让营员们在竞技与合作中释放活力、增进默契，也为紧凑的研学行程注入一抹鲜活的青春亮色。

飞盘积分赛——

精准投射，点燃团队激情

上午，营员们迎着晨光抵达户外草坪。首场飞盘积分赛兼具趣味性与竞技性，迅速打破小组之间的陌生感。全体同学随机分为八组，在九宫格积分和击倒立柱等挑战中展开角逐。

九宫格积分考验落点控制，击倒立柱则对力量与角度提出更高要求。大家反复调整投掷姿势，观察风向、分析轨迹；失误时相互鼓励，命中时击掌庆祝。飞盘在空中划出一道道弧线，也串联起队员之间逐渐形成的信任与默契。

争分夺秒——

群策群力，提升协作效能

随后开展的“争分夺秒”挑战，要求各小组在规定时间内完成解谜与排序任务，既考验反应速度，也检验任务拆解、人员分工和临场应变能力。

计时开始后，各组迅速进入状态：有的同学负责统筹节奏，有的专注破解线索，有的及时核对细节。部分小组在挑战中多次受挫，却没有相互埋怨，而是围拢复盘、调整策略，再次尝试。成绩虽有差异，但所有人都在紧张的协作中体会到，团队效能并不等于个人能力的简单相加，而来自清晰分工、及时沟通与共同承担。

这份体验也让大家联想到未来的临床工作：面对复杂病情，单一专业和个人判断往往难以覆盖全部问题，只有医护配合与多学科协作，才能更高效地整合信息、制定方案，为患者争取更好的诊疗机会。

驿站传书——

无声沟通，碰撞思维火花

下午的“驿站传书”将活动推向思维与沟通的高潮。队员们排成一列，在不说话、不回头的前提下，通过肢体动作依次传递数字或词语信息。规则限制让看似简单的传递变得充满挑战，也迫使大家主动寻找更清晰、更稳定的编码方式。

有的小组用拍肩次数代表数字，有的用手指轻点后背传递笔画，还有的小组提前约定手势暗号。过程中既出现了因信息误读造成的“乌龙”，也有灵机一动的巧妙设计。当最后一位队员准确写出答案时，欢呼声与笑声交织在一起。

这场“无声的对话”让营员们更加直观地认识到，高效沟通不仅取决于表达者是否清楚，也取决于双方是否拥有共同规则、是否愿意换位思考，以及能否及时校准信息偏差。这些能力，同样是未来医患沟通和跨科室协作中不可缺少的专业素养。

营员感悟

23眼视光医学（新医科班） 胡梓萌

上海交大医学院研学行程充实而多元。姚敏教授从临床研究的历史演进讲到现代研究设计的三要素与四大原则，使我第一次更加系统地理解了一个临床问题如何被转化为规范、可验证的研究方案。下午两位优秀学长的分享，则让我看见了医学成长中更具体的路径：学习需要长期积累，科研需要扎根项目，选择也只有经过持续行动，才能真正形成结果。

之后的素质拓展，将课堂中的思考转化为团队中的实践。飞盘积分赛让我体会到精准不仅来自个人技巧，也离不开队友之间的提醒与鼓励；“争分夺秒”让我看到合理分工和及时复盘能够把分散的力量凝聚起来；“驿站传书”则让我认识到，沟通并不是简单地把信息说出去，更重要的是建立共同理解、关注对方反馈，并在误差出现时及时调整。

从临床研究的严谨逻辑，到朋辈榜样的成长经验，再到团队协作中的真实磨合，这两天的研学让我更加明确：医学之路既需要扎实的知识与科研能力，也需要沟通、合作、责任和韧性。未来，我希望把此次研学中获得的方法与感受带回日常学习，在每一次选择中主动行动，在每一次合作中认真倾听，以更加清晰的目标和更加坚定的步伐走好自己的医路。

22老年（5+3） 涂峻豪

两天的研学营，让我对"医学"二字有了更立体的理解。

姚敏教授的课让我第一次意识到，临床研究不是凭空创造，而是从《本草图经》的朴素观察一步步走到今天的科学严谨。那些跨越百年的案例提醒我：扎实的方法论才是医学创新的根基。

两位学长的分享更让我看到，优秀不是天赋的偶然，而是"把一个项目做深做透"的坚持。与其焦虑未来，不如先把手头的事做到最好。

素质拓展中，"驿站传书"的两次尝试让我印象深刻——第一次信息完全失真，第二次我们重新设计规则后准确率大幅提升。这让我真切体会到：沟通不是单向输出，而是双向共建；面对误差，快速校准比相互指责更重要。

两天很短，但让我更加确信：医学之路需要知识，也需要沟通、协作与韧性。我会把这些收获带回日常，认真对待每一个"此刻"。

结语｜以知促行，向医而行

理论课堂拓宽了认知边界，朋辈交流照亮了成长路径，素质拓展凝聚了同行力量。研学途中形成的思考、方法与情谊必将延续。愿营员们带着对医学的热爱与敬畏，把所学转化为行动，把合作沉淀为能力，在未来的学习与实践中不断求知、勇于探索、携手前行。