“科创路上不可能等到‘准备完美’再出发，正是在一次次反复的实验探究中，我们更加接近自己想要的答案。”

“在信息爆炸的今天，我们面对的不是‘信息太少’，而是‘信息太多、噪音太大’。在AI时代，我们到底该如何培养真正的科研判断力？”

“日复一日的专业积累和临床实践，让我沉淀了严谨务实的治学态度，也让我明白医学既有技术精度，更有人文温度。”

我与校长面对面

6月10日，学校于青春书房举行第八期“我与校长面对面”活动。校长李校堃院士与来自全校各拔尖创新班级的17名学生代表亲切交流，围绕“师生共话科创路 笃行致远创一流”主题，展开了一场坦诚而深入的对话，活动由教学发展中心主任金伟琼教授主持。

金伟琼主任表示，李校堃校长非常关心本科学子的学习与成长，关注同学们的成长困惑与发展路径，全力支持大家成才发展。本次活动聚焦科创主题，李校长希望与同学们深入交流，探讨在人工智能时代如何高质量成长为堪当民族复兴重任的新质人才。

李校堃校长结合自身数十年深耕生长因子研究的奋斗史，对同学们的困惑逐一进行“定制式”回应与指导。他强调，真正的科研判断力源于持续实践中的成败积累，并形象地将善用AI技术比作“与狼共舞”，提醒大家在AI浪潮中既要善用工具拓展视野，更需培养独立思考能力，做技术的主人。目前，学校建有一批国字头重点实验室、研究中心、人才队伍等高层次平台和师资，并积极与海外名校开展国际化交流合作，致力于为拔尖创新人才汇聚优质资源，提供广阔发展空间。同时，他寄语学生们要勇于探索医工交叉等国家急需领域，在“长坡厚雪”的赛道上深耕，耐得住“坐冷板凳”的寂寞，将个人理想融入健康中国的建设事业。

在交流会上，17名来自不同学院拔尖创新班级的学生代表结合自身科研实践与专业学习，畅谈成长感悟与科创困惑，李校长认真倾听、悉心解答，现场互动频繁，思想的火花不断碰撞。在交流会上，17名来自不同学院拔尖创新班级的学生代表结合自身科研实践与专业学习，畅谈成长感悟与科创困惑，李校长认真倾听、悉心解答，现场互动频繁，思想的火花不断碰撞。

拔尖创新学生代表发言风采

23级基础医学（周健创新班）汪鸿鑫：从“科研小跟班”到独立设计实验、投稿SCI论文的探索者，他体会到每一次实验失败都是排除错误、接近成功的必经之路，在持续尝试中锤炼科研韧性。

23级临床医学（检验医师培养试验班）陆皓怡：面对AI时代信息过载的挑战，她思考如何在海量文献与智能工具中，培养“知道什么问题值得追、什么路走得通”的宝贵科研直觉与判断力。

22级药学（生物制药创新实验班）丁吴梦蔚：因一粒布洛芬点燃药学梦想，在学业与科研的平衡中明确方向，立志深耕新药研发，成为融合AI与大数据的“懂药又会算”的复合型人才。

23级临床医学（5+3一体化，放射医学方向）陈昱彤：在探索AD与糖尿病共病机制中，她思考当AI能自动化处理数据时，未来医学科研工作者不可替代的核心能力是什么，并希望将分子影像技术应用于疾病研究新突破。

25级护理学（卓越班）於彬彬：依托学院双导师制，大一便接触科研，他期盼学校搭建更友好的科研入门平台，并努力在夯实护理专业技能与探索智能护理创新之间找到平衡。

22级临床医学（新医科班）郑博心：身处临床实习与科创探索的双重轨道，他感悟两者皆需抗压与坚持，并积极学习AI与医学融合的方法论，渴望成为一名拥有科创视野的临床医生。

23级临床医学（5+3一体化）陈秋汛：身兼班长、记者、课题负责人等多重角色的她，在临床见习与科研训练中思考医学真谛，关注未来专硕阶段如何保持科研连续性，以及如何规划深造与就业的路径选择。

23级临床医学（5+3一体化，医学影像学方向）夏之航：根据自身学习经历体悟并坚信医学贵在坚持与落地，他观察到医工交叉能力具备系统性，期待借用学校完善智慧医学平台突破学科间的壁垒，赋能科研。

24级临床医学（5+3一体化）周洹宇：关注炎症性肠病治疗，他洞察到当前疗法从“抗炎”到“促修复”跨越的可能，渴望将校长深耕的生长因子研究与临床需求结合，成为连接科学与临床的桥梁。

24级临床医学（5+3一体化，儿科学方向）任锦豪：在AI工具深度辅助科研的当下，他思考哪些传统学习内容可被优化，医学生应如何调整学习重心，以在智能时代实现更高质量、更高效的自我提升。

24级临床医学（5+3一体化，麻醉学方向）林子鉴：学业优异并已参与发表文章，但在接触多个领域后仍对研究方向感到迷茫，渴望了解如何明确目标，并希望聆听校长选择并坚守生长因子研究的初心故事。

23级眼视光医学（5+3一体化）任家翔：主动涉足AI领域，用工程思维解决医学痛点。他领悟到本科生科研的价值在于练就“定义问题”的能力，立志成为医工融合的复合型人才。

24级眼视光医学（新医科班）张超：在眼生物力学研究中深感科研软件技能的重要，提议学校开设相关课程。他提醒要做AI的主人而非依赖者，并思考在AI翻译成熟时代英语学习的深层价值。

23级生物医学工程（眼视光工程新工科班）谭连康：作为“挑战杯”国赛一等奖获得者，他思考在导师视角中，实际科研成果与多样项目经历孰轻孰重，以及驾驭AI的能力是否会成为未来的关键竞争力。

24级临床医学（5+3一体化，精神医学方向）徐若茜：对精神医学与脑科学充满兴趣，并已在课题组中培养科创素养。她相信科研贵在坚持，希望立足AI与生物医药发展的新时代踏实成长。

23级临床医学（5+3一体化，老年医学方向）蔡昕蕾：历经科研训练、艺术实践与学科竞赛，她感受到基础科研与复杂老年病临床间的鸿沟，更渴望接触老年医学领域更多元的研究方向与想法碰撞。

23级临床医学（中外合作办学）陈韦妤：拥有国内外多元科研与交流经历，她思考在全球医学交融背景下，医学生最应优先培养何种核心能力，以及如何将国际视野与中国实际需求相结合。