为贯彻落实教育部和卫健委有关加强医学生临床技能和医德素养的培养要求，践行医学生“早临床、多临床、反复临床”的人才培养理念，引领医学生做有理想、敢担当、能吃苦的新时代好青年。近日，第一临床医学院组织2022级、2023级临床医学（五年制）专业同学，每学期两次、每班分批次由临床班主任与资深带教老师联合开展“早期接触临床”实践活动，赋能专业教育，提升培养质量。

  本学期，来自18个班级540名大一、大二学子在我院各临床科室完成“早临床”实践。让我们一起倾听2023年级“温小医”们和他们班主任有关“早临床”的感悟吧！

2023年级临床1班  唐艺菲

早临床科室：泌尿外科（门诊）

  作为一名临床医学的大一新生，我们有幸跟随班主任金昊老师走进泌尿外科，还跟着“德高望重”的老专家、老教授坐门诊。这是大学中的一次重要经历，也是对医学专业的第一次深入了解。我发现，在医生与患者的交流中，医生不仅仅是在询问病情，更是在了解患者的生活习惯，以便做出更准确的诊断。同时，意识到每一张化验报告单都是医生判断病情的重要依据，每一张B超图片都是医生诊断的重要工具。这些看似冰冰冷冷的纸张和图片，实际上都与患者的健康息息相关。在接下来的学习中，我们将不断努力，提高自己的专业素养，未来成为一名医德高尚的医生。

2023年级临床2班  王灿灿  汪静涵

早临床科室：手术室  EICU

  EICU是以重症医学系统理论与实践为基础，专门为急危重病人提供特殊救治的专业化队伍的临床基地，非常荣幸和开心能有这样的机会，跟随卢中秋副院长参观学习。卢院长首先强调了观察病人五大生命体征的重要性，要在诊断临床表现的基础上再辅以检查。然后卢院长又带领我们直观真切的感受到对病患的全面分析最重要的是找其原因，我最深刻的就是卢院长所说“万事得其道才成，万物得其根才生”。我们目光跟随卢院长，感受到了身为医生所肩负的责任，身为医生，我们要注重病情细节，做好必要的流程检查，把病人当成朋友、亲属，尽全力挽救回每一条生命。EICU的参观、卢院长真挚的提醒和激励使我更加坚定了成为一名负责任的医生的信念和脚步。

  同时，我班B组同学在班主任梁冬冬老师的带领下参观了手术室，旁观了子宫摘除手术的过程，当腹腔镜伸入人体，屏幕上显示出了腹腔的内部构造，那里血管交错、筋脉盘踞，隐藏着生命得以运转的秘密，这是医生的战场。而我们作为医学生，应将铮铮誓言，宣读于口，内化于心，以后成为一名有技术有温度的好医生。

2023年级临床3班 陈炫婷

早临床科室：结直肠肛门外科（病房）

  有幸能来到医院“早临床”，在院史馆我们了解了医院的百年历史与先进技术，体会到医学领域的广阔范围。同时，在班主任胡亦汪老师的带领下，我们初步领略了临床医师的工作内容，如：查房，了解病历单的构成，如何填写病历单等等。尽管目前对医学知识的了解不算深入，但在这次的早临床活动中，我们更加坚定了成为一名医师的信念，也做好了跑“长期学习马拉松”的准备，也会更加确定自己的目标，坚定理想信念，在往后的医学路上接续不断的努力。

2023年级临床4班  赵张懿

早临床科室：神经内科（病房）

  参与“早临床”带教活动，对我们这些大一新生而言是一次难忘的经历。在临床一线，班主任陈晓丽老师现身说法，让我们第一次亲身体验到了医学知识与实际操作的有机结合，同时和“临床医学”这个词有了第一次“面对面”接触。班主任的耐心讲解和亲身示范，让我们对神经内科的日常工作、基础诊断方法以及医院接收病人的一些流程等进一步了解，为我们建立了初步的临床印象。班主任带我们进入病房和患者交流时，对患者的悉心关怀和沟通技巧让我们认识到，医生不仅需要拥有扎实的医学专业知识，更需要我们用心倾听、有医学的人文关怀。这次实践活动让我们深刻领悟医学之路的责任与使命，激发了我们努力学习医学的动力，鼓舞着我们为将来成为一名优秀的医学专业人才而不懈努力奋斗。

2023年级临床5班  范汶丞  

早临床科室：康复科（门诊与病房）

  带着三分希冀，怀着三分茫然，我们穿着白大褂走进了温医大附一院的大门。分完组后，便带着无限的激动踏入了门诊中，映入眼帘的便是形形色色的患者。在带教医师与患者的交谈中，流露出的无不是高尚的人文关怀与早日康复的殷切期望。跟随着班主任欧阳后钱老师的脚步，经过一个个病房，见到每个住院病人后，我们仿佛对生老病死有了新的理解，对医生这一职业也有了自己独特的思考。

2023年级临床6班 罗辰悦

早临床科室：神经内科（病房）

  在班主任王汉旻老师的带教下，以医学生的身份进入医院，我第一次感觉到白大褂的分量，通过早期接触临床，我也对自己的选择有了更加全面的认识。医学虽然是“专”的科目，却需要我们医生是“全”的人才，像工匠那样去熟练操作，像侦探那样运用推理的眼光去审视每一个病情，像科学家那样不断地在医学领域开拓创新，这是我们的使命。“早临床”实践的时间虽短，但我们的收获却不少，对医院、对医务工作者、对医者以及医疗这一特殊的服务行业有了切身的体会，还认识到要成为一名合格的医生，还有很多要学习、要掌握的东西，“健康所系，性命相托”，我们的路还很漫长，还需要付出很多努力才能成为一名德才兼备的好医生。

2023年级临床7班 施瑜奇

早临床科室：乳腺外科（病房）

  在这次早期临床接触中，班主任黄奇迪和戴璇璇老师让我们了解医生们真实的忙碌的工作生活，为我们讲解了住院的基本流程，以及让我们以医生的角度去思考患者与医生之间关系。我们深刻感受到患者所面临的身心困扰，他们对得到医生的关注和帮助的渴望，作为一名医生所应该具备的沟通能力、观察能力力、决策能力等多方面的技能，不仅需要提供专业的医疗服务，还需要给予患者足够的关怀和支持。我相信，这段宝贵的经历将对我们未来的医学生涯产生深远的影响。

2023年级临床8班  叶寒琪  

早临床科室：呼吸内科（门诊）

  人们常言，世上一定有一种英雄主义，就是在认清学医的真相之后，仍然不忘当初所秉持的理想，依然坚持“健康所系，性命相托”的誓言。在本次附一医参观学习的过程中，我感受到一代代医学工作者从医院深厚的人文底蕴中，从历史的长河中向我们走来，把他们坚守的信仰，以及永攀医学高峰的无私奉献精神向我们娓娓道来。在班主任陈马云等老师们忙碌的门诊工作状态中，我们也深刻体会到“有时治愈，常常帮助，总是安慰”的温情与责任。作为一名医学生，我们更应向前辈学习，踔厉奋发，笃行志远，为医学的明天共同奋斗！

2023年级临床9班  张颢霖  

早临床科室：耳鼻咽喉（门诊）

  第一次以医学生的身份走进科室，那天的我们把这种紧张定义为激动。我们一早跟着班主任朱凯铨老师来到了耳鼻喉科科室，在这里目睹了来自不同病人的不同故事。其中让我印象最深刻的，是一位与我同龄的病人。不满二十岁的他，不久前刚做完手术，这次独自来清理。一开始，他面色苍白，面容紧张，似乎担心着过程中的疼痛和不适。但随着与老师的交谈，他的神态慢慢变得坦然了，他的表情不再是那么的紧张和焦虑。后来整个清理完成得很顺利。我不禁感慨，如果我是那个男生，独自一个人来做术后清理，会是多么的紧张和无助呀。如果我以后成为了医生，又要和多少这样的人打交道呢？老师的应对方法教会了我很多，让我下定决心，以后也要做一个有温度的医生。

23级临床4班 班主任：陈晓丽

  “早临床”带教是连接理论知识和临床实践的重要桥梁。作为一名经验丰富的临床带教老师，我深感责任重要性。我带领我们的新医学生在病房看了常见病的接诊过程，同时参加了门诊病人接诊工作。通过早临床工作，从而帮助学生将理论知识应用于实践中，培养其临床思维和技能。早临床带教是培养优秀医学人才的重要环节。通过明确教学目标、培养自主学习能力、注重情感教育和不断反思改进，我们可以为医学生提供更加优质的临床教学，为医疗卫生事业输送更多优秀的人才。

23级临床5班 班主任：邵蒙蒙

  作为班主任有幸带领5班的医学新生进入临床，沉浸式加深对医学、医院、医师与病患之间的认知度，分别进入康复门诊观摩康复医师如何接诊患者，了解哪些病患需要康复治疗，学习如何与患者沟通解答病症疑问，观摩康复治疗师如何一对一给患者进行手法及物理治疗。同时将学生分成数个小组分别跟随骨科康复、神经康复、心肺康复、吞咽康复治疗师老师带领进入康复门诊、CCU、ICU、神经内科、呼吸内科等，身临床旁一一讲解及现场演示常规康复手法操作，现场解答学生的问题，加深学生对康复医学与临床医学间多学科交叉团队协作治疗概念，激发学生的学习兴趣、树立医学生的临床担当责任感及强化救死扶伤的使命担当。

23级临床9班 班主任：朱凯铨

  “早临床”意味着从基础课程开始，学生们就有机会接触临床。这不仅可以加深他们对于理论知识的理解，而且能够培养他们的问题解决能力和临床思维。在早期阶段，学生们可能会觉得有些迷茫，因为他们需要从一个完全不同的角度去理解医学知识。作为带教老师，我们需要耐心引导，鼓励他们主动思考、提问，逐渐适应这种转变。作为带教老师，我们需要精心设计教学内容，给予学生们足够的支持和鼓励，帮助他们顺利度过每一个阶段。作为临床带教老师，我们的目标是培养出技能熟练、理论扎实的有温度、有情怀、有责任心的未来医生，确保医学生在实践中不断成长。

  “早期接触临床”实践，让学生在入校之初就来到临床一线，熟悉医院运行情况，了解医生的实际工作状态，学习与病人沟通交流，并从医学生视角对医生、医院、病人、疾病等有了更为感性的认识。同时，在实践中开始了医生职业教育，培养了学习兴趣和主动获取知识的能力，为学生开启了临床医学的探索之门。学院（医院）始终坚持立德树人根本任务，积极探索以临床医学导论为载体的新生“早临床”第一课，将在寒暑期和平常工作日常态化开展见习活动，促进医学生基础与临床、理论与实践的早期融合，使其学有所获、学有所思、学有所用，让医学生在“早临床、多临床、反复临床”中培养学生的病人意识、社会意识、服务意识以及社会责任，提升专业本领与才干。